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La Biodiversidad

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La variedad es más que el gusto de la vida, es la esencia misma de la existencia

En forma simple, biodiversidad (diversidad biológica) es la variedad de vida sobre la Tierra, los millones de plantas, animales y micro-organismos, los genes que contienen y los intrincados ecosistemas que ayudan a construir el ambiente viviente como lo conocemos hoy en día. Esta biodiversidad es el resultado de cuatro millones de años de evolución continua.

La biodiversidad es vital para el bienestar del hombre. La gente depende de los recursos naturales vivos para la alimentación, y en gran medida también para techo, combustible, medicina, vestido y disfrute de la vida misma. Pero el crecimiento de la población y un comportamiento descuidado amenazan esa verdadera fábrica de nuestro ambiente.

La biodiversidad disminuye hora tras hora con cada bosque tropical caído, con cada tonelada de contaminantes liberados. Las especies se extinguen en porcentajes sin precedentes. Cada pérdida representa un pequeño paso hacia el debilitamiento del sistema que mantiene nuestra vida.

Ante esta situación la conservación se orienta hacia un nuevo enfoque: la protección de la biodiversidad como un todo. Para lograr un resultado exitoso y un manejo integrado de los diferentes ambientes, esta protección debe enmarcarse en un trabajo interdisciplinario y participativo. Interdisciplinario en cuanto a las temáticas abordadas y participativo para lograr el compromiso de los actores involucrados.

Las áreas de mayor diversidad de formas de vida están en las zonas más cálidas del planeta: los bosques tropicales y los arrecifes de coral. En las áreas templadas, por ejemplo, la zona costera de la Patagonia, el número de especies es comparativamente menor. Sin embargo, estas poblaciones son importantes, porque están constituidas por especies únicas y relativamente abundantes en algunos sitios. Por ejemplo, estas áreas son asiento de las colonias de cría de muchas aves y mamíferos marinos. El valor para la biovidersidad biológica es justamente el tipo de especie y el tamaño de estas poblaciones.

El Mapa de la Biodiversidad es un valioso recurso didáctico para estudiar los distintos conflictos actuales relacionados con la biodiversidad tales como: la sobrepesca, la contaminación petrolera, las áreas protegidas y la legislación vigente.

Aunque se habla de biodiversidad en la escuela, el planteamiento por lo general no se problematiza y pocas veces se intenta una indagación seria de las controversias instaladas en la región en relación con la conservación de la vida y su permanente tensión con intereses económicos, sociales y políticos.

Para contribuir a pensar estas relaciones trabajamos en un listado de contenidos organizados por áreas y ejes de acercamiento. En la selección hemos usado como fuente de consulta los CBC del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.


Abordaje Transversal de los Contenidos (CBC) desde las distintas Áreas

Es posible ocuparse de los CBC desde una concepción interdisciplinaria y con una mirada puesta en la educación ambiental.
Consideramos que éstos han sido incluídos necesariamente en los diseños provinciales actuales, que suponemos están siendo trabajados como marcos de referencia en las escuelas para realizar los planes anuales de las distintas áreas por los docentes.

A continuación presentamos para el segundo ciclo de la EGB una selección de bloques, ejes, contenidos conceptuales y procedimentales de los CBC de Nación que fueron extractados de las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnología, Matemática, Lengua y Formación Ética y Ciudadana.


Ciencias Naturales 

Bloque 3: Estructura y cambios de la materia.
Eje: Recursos Naturales y ambiente.
C.C.: Factores que contaminan el agua, el aire y el suelo.
Eje: La superficie terrestre y sus transformaciones.
C.C.: Impacto social de los riesgos.
Factores naturales.
Factores artificiales.
Pérdida de recursos por extracción, transformación y contaminación de recursos.
Factores naturales y artificiales de contaminación.

Bloque 1: La vida y sus propiedades.
Eje: Los organismos, las interacciones entre sí y con el ambiente.
C.C.: Cambios naturales y cambios propiciados por el hombre.
Actividades comunes que deterioran el agua y el suelo.
C.C.: Vertebrados e invertebrados. Especies locales.


Ciencias Sociales
    
Bloque 1: Las sociedades y los espacios geográficos.
Eje: El ambiente.
C.C.: Los principales recursos naturales en el presente.
Distribución y localización.
Tipos básicos de explotación.

Eje: La población, las actividades económicas y los espacios urbano y rural.
C.C.: Problemas ambientales de origen humano: deterioro y contaminación, daños en las obras humanas, deterioro de la calidad de vida.
El uso sostenible de los recursos naturales y la preservación del ambiente.
C. Procedimentales
Localización de elementos del espacio geográfico en material cartográfico.
Utilización de instrumentos de orientación.
Selección y registro de información a partir de material cartográfico de creciente complejidad.

Bloque 3: Las actividades económicas y la organización social.
Eje: Organización económica.
C.C.: Las actividades básicas de una sociedad: producción, intercambio, consumo.
Conexiones entre las mismas.
C. Procedimentales
Contrastación de niveles y modos de consumo.
Análisis y debate del papel de las normas sociales.


Tecnología
    
Bloque 4: Tecnología, medio natural, historia y sociedad.
C.C.: Los recursos renovables y no renovables en la región y el país.
El impacto de la tecnología en el ambiente y en la relación entre personas.
C. Procedimentales
Identificación de los recursos naturales que utilizan la tecnología para su desarrollo.
Investigación sobre el impacto de la tecnología en el ambiente de la región donde habitan.


Matemática    
Bloque 6: Nociones de estadística y probabilidad
C.C.: Nociones elementales de estadística: recopilación, tabulación, agrupamiento y representación de datos.
Nociones elementales de probabilidad: experimentos aleatorios.
Regularidades en los resultados obtenidos.
Predicciones sobre la probabilidad de un suceso.


Lengua    
Bloque 1: Lengua oral
C.C.: Argumentación (acuerdos y desacuerdos, opiniones y defensas).
Reconocimiento y diferenciación de hechos y opiniones explícitas.
Bloque 2: Lengua escrita
C.C.: Lectura de medios de comunicación social.

Lectura
C. Procedimentales
Selección de estrategias de lectura específica en función de propósitos determinados: búsqueda de datos, interpretación, análisis de recursos, resumen, etc.

Escritura
C.C.: Estrategias de escritura.
Selección del asunto, búsqueda de información, selección y organización de esquemas o planes desarrollo de los esquemas, borradores, revisión, versión final, procesamiento del texto.


Formación ética y ciudadana    
Bloque 3: Normas sociales
C.C.: Los intereses diversos, los conflictos y obstáculos, y la convivencia social.
C. Procedimentales
Observación y narración de situaciones conflictos.
Análisis de situaciones del presente.


El siguiente cuadro es un modo de organizar los contenidos de las distintas áreas disciplinares alrededor de un gran tema como es biodiversidad y subtemas del mismo: la pesca, áreas protegidas y contaminación petrolera.

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