Abordaje Transversal de los Contenidos
(CBC) desde las distintas Áreas.
Es posible ocuparse de los CBC desde una concepción interdisciplinaria
y con una mirada puesta en la educación ambiental.
Consideramos que éstos han sido incluídos necesariamente
en los diseños provinciales actuales, que suponemos están
siendo trabajados como marcos de referencia en las escuelas para realizar
los planes anuales de las distintas áreas por los docentes.
A continuación presentamos para el segundo ciclo de la EGB
una selección de bloques, ejes, contenidos conceptuales y procedimentales
de los CBC de Nación que fueron extractados de las áreas
de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnología, Matemática,
Lengua y Formación Ética y Ciudadana.
Ciencias
Naturales
Bloque
3: Estructura y cambios de la materia. Eje: Recursos Naturales y ambiente. C.C.: Factores que contaminan el agua, el aire y el suelo.
Eje: La superficie terrestre
y sus transformaciones. C.C.: Impacto social de los riesgos.
Factores naturales.
Factores artificiales .
Pérdida de recursos por extracción, transformación
y contaminación de
recursos.
Factores naturales y artificiales de contaminación.
Bloque 1: La vida y sus
propiedades. Eje: Los organismos,
las interacciones entre sí y con el ambiente. C.C.: Cambios naturales y cambios propiciados por el hombre.
Actividades comunes que deterioran el agua y el suelo. C.C.: Vertebrados e invertebrados. Especies locales.
Ciencias
Sociales
Bloque
1: Las sociedades y los espacios geográficos. Eje: El ambiente. C.C.: Los principales recursos
naturales en el presente.
Distribución y localización.
Tipos básicos de explotación.
Eje: La población,
las actividades económicas y los espacios urbano y
rural. C.C.: Problemas ambientales
de origen humano: deterioro y contaminación, daños
en las obras humanas, deterioro de la calidad de vida.
El uso sostenible de los recursos naturales y la preservación
del ambiente. C. Procedimentales
Localización de elementos del
espacio geográfico
en material cartográfico.
Utilización de instrumentos de
orientación.
Selección y registro de información a partir
de material cartográfico de creciente complejidad.
Bloque 3: Las actividades
económicas y la organización social. Eje: Organización
económica. C.C.: Las actividades básicas
de una sociedad: producción, intercambio, consumo.
Conexiones entre las mismas. C. Procedimentales
Contrastación de niveles y modos de consumo.
Análisis y debate del papel de las normas sociales.
Tecnología
Bloque
4: Tecnología, medio natural, historia y sociedad. C.C.: Los recursos renovables
y no renovables en la región y el país.
El impacto de la tecnología en el ambiente y en la
relación entre personas.
C.
Procedimentales
Identificación de los recursos naturales que utilizan
la tecnología para su desarrollo.
Investigación sobre el impacto de la tecnología
en el ambiente de la región donde habitan.
Matemática
Bloque
6: Nociones de estadística y probabilidad C.C.: Nociones elementales
de estadística: recopilación, tabulación,
agrupamiento y representación de datos.
Nociones elementales de
probabilidad: experimentos
aleatorios.
Regularidades en los resultados obtenidos.
Predicciones sobre la probabilidad de un suceso.
Lengua
Bloque
1: Lengua oral C.C.: Argumentación
(acuerdos y desacuerdos, opiniones y defensas).
Reconocimiento y diferenciación de hechos y opiniones
explícitas. Bloque 2: Lengua escrita C.C.: Lectura de medios de
comunicación social.
Lectura C. Procedimentales
Selección de estrategias de lectura específica
en función de
propósitos determinados:
búsqueda de datos, interpretación, análisis
de recursos, resumen, etc.
Escritura C.C.: Estrategias de escritura.
Selección del asunto, búsqueda de información,
selección y organización de esquemas o planes
desarrollo de los esquemas, borradores, revisión, versión
final, procesamiento del texto.
Formación
ética y ciudadana
Bloque
3: Normas sociales C.C.: Los intereses diversos,
los conflictos y obstáculos, y la convivencia social. C. Procedimentales
Observación y
narración de situaciones conflictos.
Análisis de situaciones del presente.
El siguiente cuadro es un modo de organizar los contenidos de las distintas
áreas disciplinares alrededor de un gran tema como es biodiversidad
y subtemas del mismo: la pesca, áreas protegidas y contaminación
petrolera.
